いそがしのげんちゃん。​ @ProgrammerGenboo@itabashi.0j0.jp

なぜ学力別学級編成ができないのか。

学力が高い奴はたいてい賢くて前向きなので、それをやったら行事が成立しなくなる。
合唱コンクールや体育祭とかね。従来学級対抗にしていたことができなくなる。学力が高い奴クラスが無敵になるから。

だから、アクティブラーニングを推進するなら、学力別学級編成にしつつ、従来の行事のあり方も同時に否定するべきだった鬼
それやらねーでアクティブラーニングばっかり推進したから意味不明なことになった

と思っている

@ProgrammerGenboo

前も言ったかもだけど、公立小中学校ってのは、クラス間で学力差が出ないように学級編成をする。
すると必然、学級内には勉強が得意な奴もいれば苦手な奴もいるようになる。
あるテーマが授業で与えられたとして
勉強が得意な奴は話し合うまでも無く結論にたどり着くし、そうで無い奴は話し合うための前提知識すら怪しい。
つまり、現状の公立小中学校の学級編成の前提と、話し合い活動の相性は実は悪い。

@ProgrammerGenboo

うん、しょうが無いと思うよ
ワシは、中1の子達がこの程度の漢字も書けないことを嘆いているんじゃ無くて
そのレベルの子達にさらにごちゃごちゃと今までに無い学習をさせようとしている文科省が理解できないの

今、中1の実験ワークシートの点検をしていたんだけど、字が書けなさすぎる。
「顕微鏡」の漢字を間違っている奴がおよそ5分の1だった。
別にテスト形式で書かせたわけでは無い。むしろ「間違えて書いて覚えると行けないから、教科書等をよく見ながら間違えないように書きなさい」と言った。それなのにこのザマである。
まー昔の生徒もこんなもんだったのかも知れないけど、少なくともこのレベルの子どもたちに英語だプログラミングだアクティブラーニングだとか言ってる文科省のクソ役人共は何考えてるんだと思っている。